La autoevaluación es un proceso fundamental para la mejora de la calidad y el seguimiento de las acciones y actividades que conforman un programa de postgrado. En el contexto específico del programa de postgrado en cuestión, la autoevaluación desempeña un papel crucial en la valoración de los procesos, procedimientos y resultados relacionados con el funcionamiento y diseño del programa.

El Programa adopta un enfoque de evaluación continua y participativa, implicando al profesorado y a los representantes de los estudiantes, promoviendo la transparencia en la toma de decisiones. Para ello, se actúa tanto a través de comisiones permanentes (becas, eventos, seminarios, entre otros) y temporales (página web, reglamento interno, etc.), como mediante el nombramiento específico de profesores para coordinar tareas concretas. Acciones evaluativas más amplias y complejas son una práctica constante a lo largo del curso y se discuten en las reuniones mensuales del Colegiado. También existe un Seminario Interno periódico, cuyo orden del día permanente es la evaluación del Programa por parte de profesores y alumnos. De esta forma, todas las decisiones relevantes son evaluadas y deliberadas colectivamente, garantizando la transparencia y la participación de los implicados.

La realización de una autoevaluación coherente comienza con la definición de los objetivos y criterios de los procedimientos. Partiendo de esta noción, en 2016, con la apertura del programa y la primera clase, los debates iniciales se centraron en la evaluación que el programa había recibido a través del documento de aprobación. En este primer año, la atención se centró en la estructuración del programa, la creación de documentos y normas, la comprensión de las demandas y el establecimiento de la secretaría. En 2017, el programa celebró sus primeros debates sobre la autoevaluación. Dicho esto, cabe destacar que el PPLIN fue el primer programa de Río de Janeiro en celebrar un seminario de autoevaluación, incluso antes de que la CAPES (Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de la Enseñanza Superior) lo exigiera.

En abril de 2018, el PPLIN realizó su primer Seminario de autoevaluación titulado «El desafío de construir conocimiento académico». El programa constó de dos Paneles, dos Conferencias y dos Encuentros en las áreas de concentración, a saber: Estudios Lingüísticos y Estudios Literarios.

En esta ocasión, un panel fue presentado por el Coordinador sobre el documento del área CAPES (Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de la Enseñanza Superior) «Letras y Lingüística» y el otro por el Vicecoordinador sobre los «Resultados de la Evaluación Cuatrienal CAPES)», 2013-2016. También hubo una conferencia titulada «El Plan Nacional de Postgrado y los programas de Letras: algunos problemas y muchos desafíos», impartida por un profesor de la USP, y otra conferencia impartida por un profesor de la UFF (Universidade Federal Fluminense), titulada  «El Plan Nacional de autoevaluación y la implantación de la autoevaluación por la CAPES». Dentro del programa del I Seminario, los profesores del programa se reunieron en dos ocasiones para debatir y analizar la evaluación de las áreas de concentración: Estudios Lingüísticos y Estudios Literarios. Por último, hubo una Reunión General sobre el tema «Evaluación y Metas para 2018, 2019 y 2020».

En octubre de 2019 se llevó a cabo el segundo Seminario de Autoevaluación de Programas. El programa incluyó un panel presentado por el Coordinador sobre el tema: CAPES (Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de la Enseñanza Superior) y autoevaluación de Programas de Postgrado. Además, hubo una serie de conferencias impartidas por (a) de la Dirección de la Unidad – titulada «Postgrado: compromiso y exigencias; – (b) de la Dirección del Centro de Humanidades, titulada: PPLIN en el escenario del postgrado en el CEH; (c) de alumnos del Programa sobre el tema: Representación estudiantil y PPLIN: evaluación y autoevaluación; (d) de profesores del Programa sobre el tema: Revista Soletras: evaluación y acciones de consolidación. Como parte de la programación del II Seminario, hubo dos rondas de charlas a cargo de los profesores del Programa, la primera de las cuales abordó el tema: Cuatrienio CAPES 2017-2020: ¿qué podemos ajustar? y la segunda abordó el panorama de las áreas de concentración. Al término del II Seminario se elaboró un documento final.

Acceder a la grabación del seminario.

En julio de 2023 se realizó el IV Seminario de Autoevaluación del Programa. El programa incluyó Grupos de Trabajo (GTs) conformados por docentes y estudiantes que se reunieron para discutir los siguientes temas: Educación Básica, Producción Estudiantil e Internacionalización. Al final de las discusiones se presentó un panel con las principales conclusiones y propuestas.